近日，湖南省教育厅出台了《湖南省义务教育课程实施办法（2022年版）》，其中规定：小学阶段开设英语，起始年级为三年级；有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主，可与校本课程统筹使用。初中阶段开设外语，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。（10月25日《三湘都市报》）
　　学习英语对于一些学生来说是头痛的事，有的学生不喜欢英语，可能与英语老师教学方式有关，也可能是学生本身就不适合学习英语。有的学生学习英语花费很长时间也没有起色，但在没有选择的情况下，只能被逼列入“偏科”的学生行列。而在湖南省学习外语有了更多的选择，英语学不好，可以学习日语、俄语，这对于学不好英语的学生来说无疑是个福音。
　　当下，高考已经实施了改革，改革的核心理念就是让学生有更多的选择。表现在选择外语方面，也应该有更多的选择。有的学生英语学不好，并不意味着其他外语都学不好，极有可能他们日语学得很好。如果没有更多的选择，学生就只能被迫躺平了。
　　不过，需要指出的是，当下英语是多数学生的选择，学校在师资方面的准备也很充分，而学习日语、俄语的学生一开始肯定是少数的，学校一方面要做好师资准备，另一方面在学习条件上也要给予学生“方便”。比如课时的安排和调整，都要充分考虑到学日语、俄语的学生。
　　同时，在激发他们的学习兴趣方面也应该有更多的方法。师资力量也不应该局限于学校，对于这些“紧缺”学科的老师，当地教育主管部门也应该制定相关政策，方便这些老师交流、轮岗，使得所有选择日语、俄语的学生，都能够享受到优质教师、优质教育。最重要的是学校管理者不能将学生学习日语、俄语当作形式，认为这是走过场，不能学生选择学习日语、俄语，学校为了管理方便，反而去“劝导”学生转学英语。如果这样，就失去了学生选择的意义。对此，教育主管部门应该先列出措施进行防范，要将这一好政策落实到位，让学生获得实惠。