清华大学、北京大学硕博毕业生扎堆任教的现象，正在由深圳中学、北京人大附中这样的一线城市“牛校”，向二、三线城市的中学扩散。最近，浙江省温州中学公布了今年招聘上岗的新任教师，11人中有7人毕业于清华大学或北京大学，1人毕业于上海交通大学，1人毕业于北京师范大学，2人毕业于华东师范大学。（10月25日《中国新闻周刊》）
　　党的二十大报告指出要加快建设教育强国，而建设教育强国离不开一支高素质的教师队伍。教师队伍的整体素质如何提高？一是师范院校通过“强师计划”“优师计划”等措施培养出优秀的师范毕业生；二是通过“银龄讲学计划”“特岗教师”等方式返聘优秀退休教师和招聘具有教育情怀的优秀大学毕业生服务乡村教育；三是不断优化教师继续教育办法，使现有教师的教育教学水平得到质的飞跃；四是提高教师职业吸引力，吸引名校高学历人才投身教育事业。
　　有人担心名校高学历人才没有经过师范教育，不一定有师范毕业生教得好，这种担心不无道理。名校高学历人才的确没有师范生培养经历，也没有学过相应的教育学和心理学等方面的知识，但名校高学历人才有其自身的优势。名校高学历人才的学习能力强，通过一段时间的自学，能够很快掌握教育学和心理学方面的知识以及教育教学的基本规律和方法，站稳讲台应该不难；名校高学历人才的学习经验丰富，能够有效指导学生提高学习效率；名校高学历人才的知识渊博，能够很好地解答学生的疑惑，提高学生的思维品质。从教与学的角度来看，大部分名校高学历人才应该能够胜任中小学的教育教学工作，当然也会不可避免地出现极少数名校高学历人才不适应中小学教育教学工作的情况，遇到这种情况时学校和聘用人员完全可以坦诚沟通，在互相理解的基础上合理解决问题。
　　还有人担心名校高学历人才到部分中小学任教，尤其是到经济较为发达省份的中小学任教会影响教育均衡。事实上，教育均衡发展是一件需要长期动态调整的事情，想要欠发达地区与发达地区、大城市和乡村完全均衡还有一段过程，不能因为名校高学历人才到部分发达地区的中小学任教会拉大城乡教育师资差距而否定其积极意义。当前我国正在朝着阔步迈进教育强国的目标发起冲锋，急需大量高素质的教育人才，吸引名校高学历人才献身教育事业无疑能加快教育发展，对基础教育十分有利。
　　不可否认的是，名校高学历人才到发达地区的中小学任教有经济方面的考量，但这是人之常情，用能力换取高额报酬合情合理，无可厚非。需要注意的是，用人学校不能光看学历，更要考察其品德修养和能力，聘用政治立场坚定、思想素质过硬、爱党爱国的优秀名校高学历人才。应通过思想塑造，让名校高学历人才不仅仅是为了经济利益而来，更要让他们深刻认识到投身教育事业的伟大与光荣，从而以“四有”好老师的标准严格要求自己并留得住、教得好。
　　名校高学历人才到中小学任教既是正常的就业双向选择，也体现了教师职业的吸引力正与日俱增，这对教育的长远发展十分有益，笔者乐见名校高学历人才扎根中小学，为加快建设教育强国积极贡献力量。