□丰德勇
　　用了四天的时间读完王娅莉老师的《教师笔记》一书。这期间除了陪娃、吃饭、睡觉外，其余时间均用在阅读这本书上，说是一口气读完也不为过。
　　该书分为“写给家长”“写给老师”“写给学生”三部分。
　　之所以会对这本书有这么大的阅读兴趣，或许与我既是家长又是教师的身份有关。作为省级语文学科带头人和心理咨询师，王娅莉老师的《教师笔记》不仅能从教育学方面，也从心理学方面给予了广大教师和家长在教育孩子上的启发和导引。
　　我觉得，这首先是一本能够给诸多处于孩子教育迷茫焦虑期的家长以启示和指导的书。在“写给家长”这一部分中，作者针对当下孩子在成长过程中出现的一些现象和存在的一些问题，结合具体的案例，通过心理学的方法，分析出现问题的根本原因和解决问题的具体方法。在《手机之战，谁输谁赢》一文中，作者就当下孩子与父母之间的手机之战，指出“手机之战背后，包含着现代社会亲子关系的断裂，也体现了这个时代道德伦理的迷茫”。她说：“几乎每一个沉迷网络的孩子背后，都有一对束手无策的失去家长权威的父母和一段失败的亲子关系。”所以，作者给这些家长指出方法：给孩子以陪伴，深度参与孩子的生活；父母要学会倾听，要尊重孩子，学会宽容、理解和支持。不仅如此，作者还就当下孩子的审美取向、追星问题、阅读问题、双减背景下如何做一个智慧型父母等家长关注和焦虑的问题，进行了深刻的分析和指导，让家长阅读后有茅塞顿开之感。
　　如果说作者能把当下孩子成长过程中出现种种问题的原因分析透彻，并能一语中的地指出解决问题的方法和途径是因为她是心理咨询师这样一个角色的原因的话，那么，对当下教育教学中存在的诸多问题和一线老师的困惑能给老师们指出方向，则是因为她多年来教育教学经验的积累和对教研教改的持续关注和深刻探索。
　　如果说“写给家长”这部分内容作者重在说理的话，那“写给老师”这部分内容则重在谈心。
　　在“写给老师”中，作者谈教育理念的改变，谈关于教师阅读的问题，谈自己对于写教案、公开课的看法，读这些文章就像是在听一个知心姐姐谈心。在作者的娓娓叙述中，才知道那些优秀的教师，也有过和我们一样的经历和烦恼，在她的身上我们看到了作为一个教师，你的教育观、你的努力程度对于成长的重要作用。在《要改变的，不是课堂》一文中，作者指出：作为教育工作者，我们的工作范围不能仅仅停留在课堂之内，而是要触及教育的灵魂，走入更多的家庭，做好孩子与父母之间的桥梁，帮助更多的孩子建立起生活的信心，去寻找教育的真正意义，传播爱和善意。在《做课堂的倾听者》一文中，作者通过自己的实例告诉老师们要学会倾听，要有耐心。她说：“当我不再苛求课堂面面俱到时，当我愿意等待和倾听时，课堂就发生了变化。原来，我们所需要的课堂氛围首先是教师有颗不急躁的心，能够把阅读和发言的主动权交给学生。”
　　在“写给学生”部分，有老师作为示范的下水作文，还有作者自己在旅游、讲座中的所见所感，这大致是想通过自己的写作，给学生以引领，激发他们写作的热情。
　　从《教师笔记》中除了获得很多教育孩子和学生的启示外，我觉得王娅莉老师身上的品质也值得我们学习。王老师的品质在一个“勤”字。她有“三勤”：一是勤于阅读。在这本书中，为了说明自己的某些观点，作者频频引用各类书籍中的观点和句子。她的阅读涉及教育学、心理学、文学、历史、哲学等各个领域；二是勤于思考。王老师书中所写的各种事情和现象在我们的工作、生活中也经常会遇到，大多数家长和老师可能会选择忽视，但王老师却总是会对这些事件和现象进行深入思考；三是勤于写作。对于写作，王老师无疑是勤奋的，即便是生活中的一个小事件，比如一次课堂分享、一次外出旅游或讲座，她都能把它变成文章。正是王老师在繁忙的工作中的笔耕不辍，才有了诸多文章的发表和《教师笔记》这本书的出版。