目前，我国高中英语教学以课堂教学为主，远程教学及网络教学为辅，即教师要向全班几十名学生同时教授同样的教学内容。学生的学习机会是平等的，但老师不可能顾及每个学生。在高考如此严格、高要求的背景下，英语教师往往只能照顾到基础较好的学生，从而忽视了其他学生，导致课堂上学生的英语学习效果差异较大。所以，高中英语课堂进行分层教学势在必行。
　　高中英语分层教学的意义
　　分层教学要求教师在实际教学过程中对学生进行深入的分析和观察，从学生的英语水平、兴趣、英语习得能力，以及英语语言使用水平等方面着手，将学生分为不同层次，分层准备所授内容，因材施教，让各个层次的学生都有所收获。
　　高中英语分层教学模式的实施策略
　　1.学生分层
　　高中英语分层教学是指教师根据高中第一次英语入学考试成绩和中考成绩，结合学生学习英语的愿望和兴趣，实行班级分层体系。在试点课堂中，教师根据课程进度和学生高中英语语言学习需求进行课程指导，以学生为中心。对于基础较差的学生，教师主要着眼于营造轻松的英语学习氛围，培养学生的学习兴趣，巩固英语基础知识；对于英语水平较高的学生，可以拓展教学范围，提升教学的难度，使其成绩进一步提高。
　　2.教学分层
　　高中英语教学需要教师培养学生的英语语言能力、情感态度和文化意识。因此，教师应该在英语分层教学中制订合理的教学目标。基础班级的学习目标是稳固提升学生的英语水平，培养其语言知识和情感态度，在学习内容上，需要加强教材中基础词汇和语法的衔接。实验班级的学生主要侧重于提高英语语言技能和应用语言能力，同时树立英语文化意识，在学习内容上，不应局限于课程，应大胆创新，灵活运用。以人教版高中英语必修一为例，可将Unit1、Unit2中的语法内容进行整合，集中授课；将Unit4、Unit5的语法内容结合在一起讲授。可以提取、复制单元中的基本词汇和固定搭配给学生，激发学生学习英语的兴趣，并在此基础上不断增加难度，从而提高整体教学水平。
　　3.评价分层
　　建立分层评分制度可以有效激发学生，尤其是基础班学生的学习兴趣。由于英语能力较差的学生在传统的学习模式中往往被忽视，容易产生厌学情绪，导致学习英语的兴趣不强。分层学习后，每个层级的学生评估都会以对应级别为基础，衡量学生的个体成长，让每一个学生都可以针对性地解决问题。此外，在分层评分体系中，教师必须从发展的角度来看待和衡量每个学生的成长，真正激发每个学生的学习能力，从而提高整体教学水平。
　　高中英语分层教学模式的效果分析
　　与传统的英语教学模式相比，分层教学能够显著改善学生的英语学习成绩，从而提升英语课堂教学效果。第一，基于分层教学的特点，教师在基础课上为学生提供内容丰富的预习要求与建议，让课堂过程简洁、高效，极大地调动了学生的学习积极性。第二，分层教学模式可以培养教师的创新能力。让教师改变传统的教学方法，把教育主体还给学生。
　　教师必须从发展的角度看待每一位学生。在进行分层教学的过程中，教师还需要提升自己的专业能力，敢于创新，提高英语教学水平。
　　（作者单位：陕西省彬州市中学）