“双减”工作事关学生健康成长，事关教育高质量发展，事关国家和民族的未来。如何精准发力，积极落实“双减”工作，如何提升区域教育质量，实现减负提质增效，我们需要做到四个坚持。
　　坚持强化质量意识不偏移。一要把准新形势，认清新起点，直面新问题，认真反思，自我加压，始终坚持教育优先发展战略不动摇，聚焦办人民满意的教育目标不懈怠，始终坚守教育质量生命线意识，守正创新，优教优学，坚持不懈提升教育教学质量。二要聚焦落实立德树人，坚持全面发展，聚焦核心素养，树立绿色升学率理念，把提高教育质量作为“一把手”工程，实施教育质量攻坚行动，优化教育教学管理，推动区域教育教学质量整体提升。三要从完善制度到营造氛围，从过程管理到评估考核，都紧紧围绕提高教育质量这个中心，提高课堂教学效率，努力实现“学得轻松、考得满意、全面发展”的质量提升目标。
　　坚持优化常规管理不松劲。一是规范管理。贯彻落实“双减”政策要求，统筹“五项管理”，切实规范学校办学行为，减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量。二要注重过程。从备课、上课、作业批改、学业考核与评价、教学研究等环节，构建切实可行的量化考核细则，建立健全完善的考核评价体系，提高教学过程管理精细化水平。
　　坚持深化课程改革不懈怠。一要明确思路，持续推进。坚持五育并举，坚持全面指导和重点培植相结合，引好路、搭好台、选好点，做好做实区、校联动保障工作，促进学校树立科学的教育质量观，加大课改推进力度，着力构建校本化课堂教学模式，推进课程改革纵深发展。二要示范引领，活动推进。要扎实推进课堂教学改革，按照“立足课堂、聚焦素养、转变方式、提高效率”的课改要求，开展课堂教学改革示范引领、送教下乡、进校指导、培训研讨、成果展评等活动，夯实课改根基，打造骨干教师团队，确保课改不断创新、全面推进。三要聚焦课堂，整体推进。要以生为本，以学定教，不断优化教学方式，融合运用传统与现代技术手段，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习，全面推动课程改革整体发展。
　　坚持狠抓校本研修不放松。一要注重研修实效。紧紧围绕课堂教学实践选择课题，以校为本、立足课堂、加强管理、丰富载体、规范研究、增强实效，不断强化课题研究工作，引导教师潜心研究，真正做到以研修解决实际问题，促进学校内涵式发展。二要创新研修模式。积极开展线上研培活动，有效应对新冠疫情防控常态化。把校本培训与校本研修有机结合起来，坚持开展教研活动，充分挖掘校内教育资源，发挥教师集体智慧，营造求真务实、互学互鉴的研修生态。三要完善研修机制。不断修订完善校本研修常规管理制度、奖励考核制度、成果运用推广制度等管理评价机制，形成“学习实践、反思创新、同伴互助、专家引领”的校本研修体系，促进教师专业成长和教学质量提高。开展与实际教学密切相关的学习交流、联片教研、网络教研、专题讲座、教学大赛、说课评课等活动，逐步建立以校本研修促进教育质量提升的良性运行机制，全力打造区域校本研修的个性特色。