张志刚 呼 艳
《大学语文》是非中文专业大学生的公共基础课，开设目标是为了培养学生的语文阅读、欣赏、评判和表达能力，课程的重心是培养大学生的文化修养，塑造学生高尚的人文精神和人格力量。与思想政治课共同承担着立德树人的重要任务。本文主要挖掘《楚辞·九歌·山鬼》中所蕴含的思政元素，将其融入课程教学设计中，落实公共基础课程协同育人作用。
一、教学内容
《楚辞·九歌·山鬼》是全国职业教育国家规划教材《大学语文》第一单元中的第二篇。它是一首祭祀山鬼的祭歌，主要描述了一位山鬼，在山中等待心上人而未等到的情绪变化，描绘了一个瑰丽而又离奇的神鬼形象。
二、教学目标
根据教育部《大学语文教学大纲》规定：“充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文学科与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养高质量人才。”高职语文教材，选取先秦诸子的篇章，主要是让学生感受古代优秀文化传统的普遍价值，蕴含其中的积极入世、自强不息的精神，帮助学生对人性、人情的善恶、品德高低有所辨别。同时，结合专业课培养学生独立思考的习惯与语言、文字的表达方式。结合学前教育专业的人才培养方案，确定本课的教学目标。
教学重点：掌握山鬼的形象及艺术特点。
教学难点：体会作者的高贵品质和爱国精神，结合时政“清澈的爱只为中国”，引导学生树立正确的爱国情怀。
三、教学方法
任务驱动法、诵读法、合作探究法
四、课时安排
两课时
五、教学过程
教学过程设计为三环节六步骤：
（一）课前环节：检查预习，导入新课
学生通过学习平台的资料，温故《屈原列传》《橘颂》，了解屈原的生平事迹和政治主张，了解屈原热爱祖国和敢于同邪恶势力斗争的精神。运用网络查阅“楚辞”的特点。
（二）课中环节：诵读经典，研析作品
1.导入新课
2006年5月，国务院将端午节列入首批国家级非物质文化遗产名录；自2008年起，被列为国家法定节假日。2009年9月，联合国教科文组织正式批准将端午节列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，端午节成为中国首个入选世界非遗的节日。那么，结合课前预习，我想请问同学们，我们到底要传承屈原的什么精神？一起来学习今天的内容《山鬼》。
2.课堂展示，查遗补漏
学生分小组，多媒体展示课前学习成果。师生共同听取小组成果汇报，同时补充相应的知识点。主要明确三点：①楚辞是屈原创作的一种诗歌体裁，具有浪漫主义风格，具有浓郁的楚国地方特色和神话色彩，《离骚》是楚辞的代表作。②屈原是中国浪漫主义文学的奠基人，是政治改革家。坚持“美政”大胆改革，楚国一度出现了国富兵强的局面，为民为国的一颗赤子之心。③楚怀王听信小人谗言，流放屈原，本词为屈原在流放期间所写，表达了作者的爱国之情。
3.诵读经典，品味名篇
聆听名家朗诵《山鬼》，学生纠正字音，明确断句；在学生诵读的基础上，教师指导学生配乐朗诵，让学生感悟楚辞的艺术魅力。
4.研习课文，明确主旨
解读《山鬼》全文。①结合重点词语的注释，翻译课文；②解读山鬼：第一部分，写山鬼美丽姣好的仪容情态以及赴约时的举动和情景；第二部分，山鬼见不到恋人时的心理状态；第三部分，山鬼的愁绪以及内心的痛苦。
5.合作探究，拓展延伸
①分析山鬼的形象（从山鬼的装束、坐骑、容颜、动作分析：山鬼是一位美丽、率真、痴情的女子）；②山鬼赴约前后心理变化（从愉快、充满期待到失落、抱怨、开脱、忧伤）；③经典咏唱，唱《山鬼》，感受楚地文化，认可不同的民族文化特色，坚定文化自信。
6.激发情感共鸣，培养爱国情操
《山鬼》虽然是一首爱情诗，但我们也能从中看到屈原的影子：对实现理想的期待、惆怅、苦闷与忧愁。学生讨论屈原对后世的影响。（明确：①对人民的热爱；②对国家的热爱，从这两方面去分析）。他是一位杰出的政治家和爱国志士，他的精神和人格感召一代代的中华儿女。
7.作业布置
①配乐朗诵上传学习平台；②利用第二课堂举行屈原诗词朗诵比赛。
8.课堂总结
胸怀宏伟抱负的屈原，他的政治生涯无疑是悲惨的，但他的爱国主义精神是伟大的，即使遭到流放，面对迫害，他念念不忘的，仍然是他的人民、他的国家。这种伟大的爱国精神时刻提醒着我，在任何条件下，都不要轻言放弃，要勇往直前；无论在什么情况下都不要放弃对祖国、对人民的爱。在开启全面建设社会主义现代化国家新征程上，我们更应该发扬这种爱国精神，意志坚定，团结一心。
（三）课后环节：
1.每一位同学上传自己《山鬼》的配乐朗诵作品，并说明自己选择所配音乐的理由。
2.开展第二课堂活动，举办屈原诗词朗诵比赛，按比例并评选出一、二、三等奖，在平时成绩中予以体现。
六、教学反思
本课的授课对象是高职非中文专业的学生，根据学生的知识结构和认知特点，设置了适合高职学生的课堂活动，运用了学生的专业技能。一定程度上起到了服务专业课程的作用。因为受课堂时间的限制，不能让所有学生展示自己的学习结果，课下利用社团活动作为补充，组织活动深化学生对课文的理解。
七、结语
高职学校开设语文学科的重要目的，是提升学生的人文素养，因此在确定教学目标时要区别于基础语文教学，本课在确定教学目标时，主要考虑两点：一是培养学生的人文素养；二是发挥语文协同育人的作用，因此没有过多强调知识点。学完本课，要求学生在了解屈原的基础上，内化屈原的爱国情怀，从而树立正确的爱国主义观，以此达成教学目标。
