孙郡霞
　　毛泽东诗词所蕴含的时代价值与精神力量犹如滔滔江海，长流不息。翻阅毛泽东诗词，品读诗词赏析，从中汲取精神的力量，每一位参与的教师都受益匪浅。
　　基于学情的诗词内容选择
　　毛泽东诗词思想深刻、意境高远、博大精深，要求小学生通过学习毛泽东诗词从而了解中国革命史和发展史，就必须基于学情选择适合小学生易记易懂的诗词内容。于是，我翻阅了吴正裕先生主编的人民文学出版社出版的《毛泽东诗词全编鉴赏》和季世昌先生主编的江苏凤凰文艺出版社出版的《新编毛泽东诗词鉴赏大全》，从两本书中，按年代逐年认真摘选既能表现时代背景又适合学生学习的诗词73首，对于《五古·挽易昌陶》《七古·送纵宇一郎东行》《祭母文》《祭黄陵文》等内容过长、文笔深奥、不易被学生接受的诗词，只能忍痛割爱。通过多次取舍，多次选择，按照毛泽东同志少年、青年、中年、老年的年龄顺序将不同时期毛泽东同志的诗词一一呈现，毛泽东波澜壮阔的一生，中国革命史和发展史的轨迹也就更清晰地彰显了。同时补充一部分楹联，让学生通过对楹联中人物的认识、事件的了解，更深刻地感受时代背景和革命先辈的坚定信念、昂扬斗志，也是学诗识史的好途径。在中国共产党建党100周年之际，我们确定了100节毛泽东诗词教学内容。
　　基于目标的教学策略选择
　　学习毛泽东诗词，首先要明确教学目标，然后必须基于目标选择教学策略。从不同版本的有关毛泽东诗词的书籍来看，均是按照毛泽东写作诗词的年代整理的，而且在赏析中都有写作的时代背景。时代背景便是中国革命和中国建设的历史，是毛泽东同志跌宕起伏的人生经历，是毛泽东思想形成的基础。因此，我们初步确立了学习毛泽东诗词的三个目标。一是基于对传统诗词的积累要求，确定熟读诗词并知道诗词大意的目标；二是基于对培养意志品质的要求，确定领悟诗词蕴含的精神价值并从中汲取精神力量的目标；三是基于党史的学习要求，确定了解诗词写作的时代背景的目标。基于以上三个学习目标，选择教学策略，即读诗文，知诗意，明背景，赏意境。这四个教学板块，基本能够达成学习毛泽东诗词的目标任务，基本能够体现学习毛泽东诗词的时代意义。
　　基于信息时代的教学方式选择
　　让毛泽东诗词的学习成为教师能够自主选择时间、家长能够自主选择地点、学生能够自主选择内容的最好的教学方式，便需要运用信息化技术来呈现。2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情，促进了信息技术与教育教学的深度融合。网络直播、视频课程、微课程等信息技术手段在教学中得到了全面普及与应用。一时间，各种教学APP小程序层出不穷，家长和学生学习的自主性充分体现。在众多的信息化教学手段中，微课程这一教学形式，以其时间地点的灵活性与自主性、内容目标的集中性与明确性、教学画面的短小性与直观性而受到所有学习者的青睐。选择知识指向性强、教学目标明确、讲解短小精悍的微课形式呈现教学内容，是推广毛泽东诗词学习的最佳手段。这种微课教学方式，可以让毛泽东诗词的学习者自主选择自己想要的学习内容，根据自己的时间，按照自己的学习进度，无数次地反复回看，确保课程内容的理解和领悟。基于这样的认识，100节毛泽东诗词的教学便用微课的讲授形式，向建党100周年倾情献礼。
　　党的十八大以来，习近平总书记在不同场合的讲话中多次引用毛泽东诗词，充分说明毛泽东诗词在中国革命发展史上的重要地位。我们学习宣传毛泽东诗词，努力发掘其蕴藏的无穷革命力量，使学生从小受到革命精神的熏陶，受到理想信念的洗礼，埋下传承红色基因的种子，为党和国家培育忠诚优秀的栋梁之材。我相信，老师们在此次活动的微课制作和学习中，一定能继承发扬中华儿女的优秀品质，孩子们也一定会从“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”中领悟克服重重困难勇往直前的革命斗志，从“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中感受革命乐观主义精神，从“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”中感悟将革命进行到底的顽强意志，从“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”等句子中学习不怕困难，勇往直前的昂扬斗志……
　　毛泽东诗词微课制作工作已经全部结束，微课的学习也已经过半。缘于对党、对诗词、对毛泽东主席的热爱，和一群志同道合的同仁一起，历经废寝忘食的四个多月的时间，完成这件有意义的工作，得到社会各界与师生家长的好评，让我深感欣慰。毛泽东诗词的深厚文学性和历史研究性是一个常读常新的课题，具有很强的时代教育意义，还需要我们更多的人去学习，去弘扬，去研究，去继承。百年恰是风华正茂，希望我们的老师，我们的学生，我们的朋友，能够在诗词学习的路上，铭记历史，厚植家国情怀。