陈 红
　　户外是幼儿活动的广阔天地，也是很好的教科书。《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。那么如何才能保证和提高户外活动的质量呢？
　　 根据幼儿身心特点，合理选择活动内容
　　幼儿户外活动的项目很多，每项活动目标都不同。在组织活动时一定要根据幼儿年龄特点、身体发育规律和学习特点，有计划、有目的地选择幼儿既感兴趣又适合的项目。譬如小班的孩子年龄小，身体平衡能力差，可以模仿一些动物、人物或其他形象的动作，如“小鸟飞”“大象走”，引导幼儿手、膝着地爬行、钻圈等。中班的孩子，身体机能已经有了一定的发展，可以组织开展跨栏、走平衡木等运动项目，也可以引导学习做徒手操、铃鼓操、球操等。大班的幼儿对跳跃等动作特别感兴趣，可以选择包含简单的跑、跳等动作的“老鹰捉小鸡”“跳房子”“踢口袋”等活动项目。
　　 发挥个人才能，加强活动创新设计
　　幼儿老师就是一个设计者，广阔的户外天地就是舞台，老师要做好总导演，充分发挥想象力和创造力，结合幼儿特点和园所实际，提高幼儿户外活动的创意设计。如户外活动不能总是机械地钻、爬、跑、跳等动作训练，或者一次又一次重复玩着各种户外大型玩具，要开动脑筋、勤思考，大胆将一些主题活动、游戏活动融合起来，让户外活动体现新花样、新玩法，让幼儿每一次活动都获得新体验。同时要利用户外的可用之材，让每一个看似不起眼的小东西经过大家的设计都能成为游戏活动的素材，真正达到游戏无处不在，课程随时开发的实效。
　　 严控活动过程，确保高效有序开展
　　幼儿户外活动组织非常重要，要全程严格把控。活动前要和搭班老师做好分工，清点幼儿人数，检查衣裤、鞋子等准备情况，等一切就绪后，要再次清点幼儿人数。活动中要采取分组的形式有序组织活动，同时要四处巡回走动，注意观察、聆听幼儿活动时的表现和谈话，及时发现问题并解决问题。对于身体机能较弱的孩子还要及时进行个别引导，关注幼儿的心理变化，及时调整孩子的情绪。活动后要及时总结，对于活动中表现较好的孩子要及时表扬，让孩子体验活动带来的乐趣；对于表现较弱的孩子也应予以鼓励，减轻幼儿的心理负担。最后清点幼儿人数，整理好运动器械后离开。
　　 加强安全监管，提高应急处理能力
　　幼儿在户外活动中难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，但他们由于年龄小，对危险认知不足，安全意识和自我保护能力弱，动作灵敏性和协调性不够，容易出现安全事故，开展幼儿户外活动时，教师必须把安全工作放在第一位。为确保活动安全，活动前教师要提前认真做一次器械和场地的安全性检查，重复多次给幼儿介绍器械的使用方法，尽可能给幼儿提供充足的运动器械，要选择大小合适的场地以免因场地过小而造成相互撞伤。一些郊游、研学旅行、参观访问等社会实践活动，要提前做好周密的出行计划、人员分工和安全应急预案，以及各项准备工作，提升突发事件的应急处理水平。
　　 重视活动的教育性，提升户外活动效果
　　户外活动除发展幼儿的身体机能，强身健体之外，还要重视幼儿的情感和品德教育。如在“袋鼠跳绳”游戏中，要培养幼儿不怕困难、坚持到底的意志品质；在“我是小小交警员”游戏中，要引导幼儿遵守交通规则，培养自我保护意识和能力；在“传纸条”游戏中，要培养幼儿团队协作精神，提升幼儿的人际交往能力。同时，要关注幼儿在活动中成功的乐趣、失败的沮丧、备受关爱的满足等各种心理体验，当成功时，要让他们明白任何成功都必须通过自己的努力才能获取；失败时，要让他们懂得失败乃成功之母，增强自信心；当幼儿需要帮助时，要让他们懂得团结合作，认识集体的力量。
　 　（作者单位：陕西省杨凌示范区杨陵区第四幼儿园）