张 茜
　　长久以来，农村中小学思政课教学存在诸多问题，如：重视不够、缺乏激励；教师年龄老化、教法陈旧；师资匮乏、配备不够；课时不足、目标削弱；培训不利、缺乏引领。如何在农村中小学更好地发挥思政课“立德树人”的重要作用，笔者认为主要从以下几个方面入手：
　　一、提高站位，突出思政学科立德树人的根本地位
　　一方面，思政课教师要提高政治站位。习近平总书记强调：“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”这一重要论述将思政课和思政课教师的重要作用提升到前所未有的高度，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的历史重任，坚定的政治站位至关重要。另一方面，思政课教师的履职担当要提高政治站位。政治性是思政课的本质属性，是区别于其他课程的根本特性。思政课教师不仅是理想信念的坚守者，还是理想信念的播种者。思政课教师履行立德树人使命，把讲政治的要求落实到授课育人的全过程，必须把提高自身的政治站位作为首要功课，遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，政治要强，理直气壮、大大方方讲政治，向主责主业聚焦、与党的要求对标对表，不忘初心、牢记使命，不负重托、坚定信仰，真正做到让有信仰的人讲信仰，让有信念的人讲信念，理想信念才能传得开、信得过、扎下根。
　  二、立足课堂，抓住教材守好思政教育“责任田”
　　课堂是引领中小学生培养社会主义核心价值观的主阵地、主渠道，教材是学校教育教学的基本依据，是立德树人的重要载体。我们要全面贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务，开齐开足思政课，用好统编教材，通过课程改革创新，开展多种形式的主题活动，把思政小课堂与社会大课堂紧密结合，真正守好思政教育的“责任田”，将真善美的种子根植于学生心灵。
 　 三、强健学科，夯实教学根基提高教师队伍素质
　　一是加强中小学思政课教师队伍的配备和管理，要严格按照相关要求配足配齐思政教师，条件允许的情况下可逐步提升专职思政课教师的配备比例。二是加强思政教师轮训制度，着力加强师德师风、形势政策的学习，并纳入培训学时记录。三是加强党建引领，优先发展中小学思政课骨干教师入党，培养和选拔优秀党员教师担任思政课教师，不断提升思政课教师的党员比例。四是加强专业能力培训，尤其是对统编教材教法培训，引导教师准确把握小学、初中、高中不同阶段的课程目标，不断提升教育教学能力。五是加强培养思政课“种子”教师，健全中小学思政课教师传帮带机制，充分发挥骨干教师的示范引领作用。
　　四、多元评价，创新中小学思政课教师激励机制
　　改革中小学思政教师评价机制，突出课堂教学质量和育人实效的导向，制定与中小学教师岗位特点相匹配的评价标准，增加职称岗位设置职数，完善中小学教师教学改革激励机制，引导思政教师提高教育教学水平，健全中小学思政教师表彰奖励机制，评选优秀思政课教师先进典型，并在有关表彰中适当倾斜。
　　五、挖掘资源，让红色基因照亮课堂教学主渠道
　　红色基因具有超越时空的生命力、吸引力和影响力，红色资源则是红色基因的载体。我们要创新红色教育载体，拓展红色教育领域。各学校可以充分依托地域红色文化进行红色教育，使其成为爱国教育的实践基地，让学生了解党领导人民进行革命、建设、改革的光辉历程和光荣传统，做到知史爱国。也可以挖掘寻找身边的典型事例，用生动、鲜活、真实的故事，彰显榜样的力量、推进立德树人，让中小学的思政教育内容更“新”、方式更“活”、效果更“实”。
　　（作者单位：陕西省宜君县教研室）