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立德树人是新时代学校教育的魂
任长安
任何一个国家的人才培养，都蕴含着明确的价值定位。立德树人是教育工作的根本任务，也是新时代学校教育的价值坐标，这已经成为全社会的共识。为什么要立德树人？如何立德树人？这是每一个教育工作者，都必须认真思考的问题。
立德树人是新时代教育任务的魂
什么是立德？德是指认识世界、社会和自然的方式，以及按照世界、社会和自然的客观规律行事的意识和能力。立德是一门艰难而伟大的学问，是一门引导人走向幸福的科学。什么是树人？“树”暗含挺直身躯站立的意思，即培养自信、自立、自强、有骨气、有思想、有素质的人。立德树人就是“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗的有用人才”，这是教育工作的根本任务。对于学校而言，立德树人的本质是让“人”的心灵充满阳光。从当前社会发展的现状来说，让学生拥有积极的人生价值体验，是当前及今后我国教育工作的重大任务。如果，今天的孩子内心拥有一种积极的价值体验，那么，我们这个民族的明天会更加充满希望。
立德树人是新时代教育内容的魂
知识是学校教育的基本内容。立德树人，要求我们在教学过程中，“教中有解为知识立魂，学中含情让生命生根”。既传授学科知识、学科术语、学科概念和学科原理，更解读学科方法、学科思想、学科精神。师生共同经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、梳理问题的过程，充盈着挑战问题的冲动和喜悦。通过专业的教育可以让人成为“有能力的工具”，而通过价值教育则让人成为“有情感的人”。价值教育，在不同阶段有不同的培育重点。胎儿阶段是培养敏感的人，幼儿阶段是培养快乐的人，小学阶段是培养审美的人，中学阶段是培养和谐的人，大学阶段是培养宽广胸怀的人。在学校教育中，德育、智育、体育、美育、劳育是一个整体，德育是新时代学校教育内容的魂。
立德树人是新时代教育方法的魂
那些刻意拔高的、脱离生活的、正确的说教往往难以触及学生的灵魂，其效果和影响也是有限的。以真实生活为载体，往往可以触动人们潜伏在心底的敬畏，改变学生对德育的态度，让学生心悦诚服地从内心去接受德育课所传递的信息。立德树人就是为了生命、通过生命、关于生命的教育。让每一个生命找到“自己”的独特，找到“自己”的位置，找到“自己”的归属，把生命中的真善美充分舒展，为自己、也为社会和整个人类生命的延续奉献自己独特的美丽。在一所学校里，老师们求真务实的样子、认真做事的样子、文明高雅的样子、努力学习的样子、勤奋创新的样子、为社会尽责的样子，就是最好的德育，就是立德树人最有效的教育方法。
立德树人是新时代教师成长的魂
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。这是关于教育使用频率最高的词汇。“百年”是一个历经悠长岁月的时间积累；“百年”是一个与人的生命过程相伴随的美好表达；“百年”又是一个从历史纵深指向未来的思维方式。这句话我们太熟悉了，正因为熟悉，我们疏远了应有的那份冲动与激动。在立德树人的旗帜下，我们需要认真思考：我们到底需要什么样的教育？什么样的老师是好老师？什么样的课是好课？教师的使命与人生的坚守究竟是什么？教师专业成长的境界，可以概括为教知识、教方法、教能力、教人格、教自己。在最初教书的日子里，把教知识看得最重。在从教时间较长后，渐渐学会注重学习方法的指导。后来，发现能力比知识更重要。接着，又认识到兴趣是最好的老师。最后，发现在做人这件事情上，其实成人远没有孩子纯洁。正如课堂教学的最高境界是追求简单，做人的最高境界是追求真实。把自己培养成为自己要求孩子努力成长的“那个样子”。这时候，我们才真正做到了言行一致，我们与其说是在教孩子树立正确的价值观，其实也是在教自己树立毕生坚守的价值观。这个价值观就是教书人的骨气，只有当老师的站直了成为有血性的文化人，立德树人才会真正成为新时代教师成长的魂。
任何一个国家的人才培养，都蕴含着明确的价值定位。立德树人是教育工作的根本任务，也是新时代学校教育的价值坐标，这已经成为全社会的共识。为什么要立德树人？如何立德树人？这是每一个教育工作者，都必须认真思考的问题。
立德树人是新时代教育任务的魂
什么是立德？德是指认识世界、社会和自然的方式，以及按照世界、社会和自然的客观规律行事的意识和能力。立德是一门艰难而伟大的学问，是一门引导人走向幸福的科学。什么是树人？“树”暗含挺直身躯站立的意思，即培养自信、自立、自强、有骨气、有思想、有素质的人。立德树人就是“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗的有用人才”，这是教育工作的根本任务。对于学校而言，立德树人的本质是让“人”的心灵充满阳光。从当前社会发展的现状来说，让学生拥有积极的人生价值体验，是当前及今后我国教育工作的重大任务。如果，今天的孩子内心拥有一种积极的价值体验，那么，我们这个民族的明天会更加充满希望。
立德树人是新时代教育内容的魂
知识是学校教育的基本内容。立德树人，要求我们在教学过程中，“教中有解为知识立魂，学中含情让生命生根”。既传授学科知识、学科术语、学科概念和学科原理，更解读学科方法、学科思想、学科精神。师生共同经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、梳理问题的过程，充盈着挑战问题的冲动和喜悦。通过专业的教育可以让人成为“有能力的工具”，而通过价值教育则让人成为“有情感的人”。价值教育，在不同阶段有不同的培育重点。胎儿阶段是培养敏感的人，幼儿阶段是培养快乐的人，小学阶段是培养审美的人，中学阶段是培养和谐的人，大学阶段是培养宽广胸怀的人。在学校教育中，德育、智育、体育、美育、劳育是一个整体，德育是新时代学校教育内容的魂。
立德树人是新时代教育方法的魂
那些刻意拔高的、脱离生活的、正确的说教往往难以触及学生的灵魂，其效果和影响也是有限的。以真实生活为载体，往往可以触动人们潜伏在心底的敬畏，改变学生对德育的态度，让学生心悦诚服地从内心去接受德育课所传递的信息。立德树人就是为了生命、通过生命、关于生命的教育。让每一个生命找到“自己”的独特，找到“自己”的位置，找到“自己”的归属，把生命中的真善美充分舒展，为自己、也为社会和整个人类生命的延续奉献自己独特的美丽。在一所学校里，老师们求真务实的样子、认真做事的样子、文明高雅的样子、努力学习的样子、勤奋创新的样子、为社会尽责的样子，就是最好的德育，就是立德树人最有效的教育方法。
立德树人是新时代教师成长的魂
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。这是关于教育使用频率最高的词汇。“百年”是一个历经悠长岁月的时间积累；“百年”是一个与人的生命过程相伴随的美好表达；“百年”又是一个从历史纵深指向未来的思维方式。这句话我们太熟悉了，正因为熟悉，我们疏远了应有的那份冲动与激动。在立德树人的旗帜下，我们需要认真思考：我们到底需要什么样的教育？什么样的老师是好老师？什么样的课是好课？教师的使命与人生的坚守究竟是什么？教师专业成长的境界，可以概括为教知识、教方法、教能力、教人格、教自己。在最初教书的日子里，把教知识看得最重。在从教时间较长后，渐渐学会注重学习方法的指导。后来，发现能力比知识更重要。接着，又认识到兴趣是最好的老师。最后，发现在做人这件事情上，其实成人远没有孩子纯洁。正如课堂教学的最高境界是追求简单，做人的最高境界是追求真实。把自己培养成为自己要求孩子努力成长的“那个样子”。这时候，我们才真正做到了言行一致，我们与其说是在教孩子树立正确的价值观，其实也是在教自己树立毕生坚守的价值观。这个价值观就是教书人的骨气，只有当老师的站直了成为有血性的文化人，立德树人才会真正成为新时代教师成长的魂。